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Daniel Schönbauer, MEd, StRef

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Room 2.014, Regina-Pacis-Weg 5, IAAK, 53113 Bonn

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Meine Sprechstundentermine finden wie auf der Homepage angezeigt statt, jedoch handelt es sich bis auf weiteres um Telefonsprechstunden, d.h. Sie kontaktieren mich zusätzlich zu der Buchung der Sprechstunde auf eCampus mit einer Mail, in der Sie mir eine Kontaktnummer angeben, unter der ich Sie in dieser Zeit erreichen kann. Sofern ich keine Kontaktdaten von Ihnen erhalte, kann ich Sie leider nicht kontaktieren. 

11.08. / 25.08. / 01.09. / 08.09. / 15.09. / 29.09., jeweils von 16-17 Uhr

Registration via eCampus is required: https://ecampus.uni-bonn.de/goto_ecampus_grp_1380024.html


PhD Project

Teaching Nigeria in the EFL Classroom (Working Title)

(Advisors: Prof. Dr. Frauke Matz & Prof. Dr. Marion Gymnich)


Short CV

since 05/2019        Trainee Teacher (Studienreferendar) at the Zentrum für schulpraktische Lehrerbildung Köln

since 04/2020        Research Assistant (Wissenschaftlicher Mitarbeiter) at the University of Bonn (Fachdidaktik Englisch)

2017-2018             Research Assistant (Wissenschaftlicher Mitarbeiter) at the University of Tübingen
                              (Didaktik des Englischen, Prof. Dr. Uwe Küchler)

2017-2018             Lecturer (Lehrbeauftragter) at the University of Bonn (Fachdidaktik Englisch)

2015-2017             Student/Research Assistant at the University of Bonn (Fachdidaktik Englisch, Prof. Dr. Uwe Küchler)

2015-2017             Teaching Degree Master of Education (English/History) at the University of Bonn

2015-2017             Student Assistant at the University of Bonn (Bildungswissenschaften, Prof. Dr. Ladenthin)

2014-2015             Semester Abroad at the University of Wales Swansea

2012-2018             Scholarship of the Foundation of German Business (sdw)

2012-2015             Teaching Degree Bachelor of Arts (English/History) at the University of Bonn


Teaching

Winter Term 2020/2021:

  • Brave New Teenagers: Young Adult Dystopian Fiction(s) in the EFL Classroom (MEd Seminar)
  • Teaching Shakespeare in the EFL Classroom: What? Why? How? (MEd Seminar)
  • Begleitseminar Englisch: Fachdidaktik II - Observation, Experience, Insight (MEd Seminar) 
  • Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language (BA/MEd Colloquium & Workshop Series)

Summer Term 2020:

  • Introduction to the Teaching of English as a Foreign Language (BA Übung)
  • 'All the World's a Stage' - Reading and Shakespeare in the EFL Classroom (MEd Seminar)
  • Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language (BA/MEd Colloquium & Workshop Series)

Winter Term 2019/2020:

  • Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language (BA/MEd Colloquium & Workshop Series)
  • Begleitseminar Englisch: Fachdidaktik II – Observation, Experience, Insight (MEd Seminar)
  • Imperialism and Colonialism in Bilingual History Teaching (MEd Seminar gemeinsam mit MEd Florian Helfer, Institut für Geschichtswissenschaft)

Summer Term 2019:

  • Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language (BA/MEd Colloquium & Workshop Series)
  • Teenage Dreams and Nightmares: Reading and Teaching Young Adult Fiction(s) (MEd Seminar)
  • Fictions of Migration: Postcolonial British Experiences in the EFL Classroom (MEd Seminar)

Winter Term 2018/2019:

  • Begleitseminar Englisch: Fachdidaktik II – Observation, Experience, Insight (zwei MEd Seminare)
  • Greetings from Down Under: Australia and New Zealand in the EFL Classroom (MEd Seminar)
  • Myths and Realities: Reading and Teaching the American Dream (MEd Seminar)
  • Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language (BA/MEd Colloquium & Workshop Series)

Summer Term 2018:

  •  Visions of the Future: Utopia and Dystopia (MEd Seminar)
  •  Echoes from the Empire: Diasporic Experiences in Postcolonial Britain (MEd Seminar)
  • ‘The Shakespearience’: Reading and Teaching Shakespeare in the EFL Classroom (MEd Seminar)
  •  Teaching English as a Foreign Language (BA Übung)
  •  Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language (BA/MEd Colloquium & Workshop Series)

Winter Term 2017/2018:

  •   Postcolonial Indian Experiences: Faces of a Rising Nation (MEd Seminar)
  •   Teaching Shakespeare in the EFL Classroom (BEd Proseminar – U Tübingen)
  •   Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language (BA/MEd Colloquium)

Summer Term 2017:

  •   Teaching English as a Foreign Language (BA Übung)
  •   Postcolonial Short Fiction in the EFL Classroom (BEd Proseminar – U Tübingen)
  •   Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language (BA/MEd Workshop Series)

Winter Term 2016/17:

  •   Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language (BA/MEd Colloquium & Workshop Series)

Summer Term 2016:

  •   Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language (BA /MEd Colloquium & Workshop Series)

Research Interests

  • Fremdsprachendidaktik / Teaching English as a Foreign Language (Focus: Literatur- und Kulturdidaktik)
  • Anglophone Postcolonial Literatures and Cultures (Foci: Caribbean, Australian and Indigenous Literatures)
  • Young Adult Literatures
  • Neo-Victorian Fiction
  • Dystopian Fiction
  • (Postcolonial) Gothic Literature

Papers and Workshops

  • “Going Global – Global Citizenship Education” (Fachtag Englisch des Westermann Verlags, Essen, Februar)
  • "Getting Started: Nigeria in the EFL Classroom" (Netzwerk Schule - Lehrertag NRW, Dortmund, November 2019)
  • "Literary Explorations: Introduction to Nigerian Diasporic Literature & Culture in the EFL Classroom" (Lehrerfortbildung an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, September 2019) 
  • "Reading and Teaching Nigeria in the EFL Classroom". (zwei Lehrerfortbildungen beim Westermann Verlag, Düsseldorf & Köln, April & Mai 2019)
  • “Voices from the African Continent: Nigeria in the EFL Classroom”. (Lehrerfortbildung am Gymnasium Lechenich, Erftstadt, April 2019)
  • “Postcolonial Nigerian Experiences in the EFL Classroom”. (Lehrerfortbildung am St. Ursula-Gymnasium, Brühl, March 2019)
  • “Literary Visions of the Future: Utopia and Dystopia” (Projektwoche des St. Ursula Gymnasiums, Brühl, September 2018)
  • "Reading and Teaching Caribbean Diasporic Experiences" (GAPS Conference, Nationalism and the Postcolonial, Mainz, May 2018)
  •  "Revision Course (Fachdidaktik I: Literatur- und Kulturdidaktik & Sprach- und Mediendidaktik)" (Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language, Bonn, January 2018) (with Bianca Göbler)
  • "Leading the Classes" (Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language, Bonn, October 2017) (with Bianca Göbler)
  • "Indian Diasporic Experiences in the EFL Classroom" (GAPS Conference, Representing Poverty and Precarity in a Postcolonial World, Bonn, May 2017) (with Bianca Göbler)
  • "Revision Course (Fachdidaktik I: Literatur- und Kulturdidaktik & Sprach- und Mediendidaktik)" (Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language, Bonn, January 2017) (with Bianca Göbler)
  • "Postcolonial Short Fiction in the EFL Classroom" (Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language, Bonn, July 2017)
  • "Leading the Classes" (Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language, Bonn, November 2016) (with Bianca Göbler)
  • "Teaching Postcolonial Short Fiction in the EFL Classroom" (Current Issues in the Teaching of English as a Foreign Language, Bonn, July 2016)

Publications

Edited Volumes

  • (in preparation) 'All the World's a Stage': Shakespeare in Foreign Language Education. Baden-Baden: Tectum. 
  • (in preparation) Interkulturelles Lernen im Englischunterricht: Fokus Nigeria. Themen, Texte und Aufgaben. Seelze: Klett Kallmeyer (mit Roman Bartosch, Petra Bosenius und Elizabeth Gilbert).
  • (2020) Postcolonial Indian Experiences: Teaching the Faces of a Rising Nation. Baden-Baden: Tectum.

Articles

  • (in preparation) 'Fair is Foul and Foul is Fair": Introducing Macbeth in the advanced EFL Classroom. In: Daniel Schönbauer (Ed.), 'All the World's a Stage': Shakespeare in Foreign Language Education. Baden-Baden: Tecum. (mit Sophie Gnech)
  • (in preparation) Introduction: Shakespeare in Foreign Language Education. In: Daniel Schönbauer (Ed.), 'All the World's a Stage': Shakespeare in Foreign Language Education. Baden-Baden: Tecum.
  • (in preparation) Exploring Nigerian Afrofuturism in the EFL Classroom. In Frauke Matz, Mark Stein & Klaus Stierstorfer (Eds.), Reading Nigeria. Frankfurt am Main: Peter Lang.
  • (in preparation) Nigerianisch-diasporische Erfahrungen im Englischunterricht. Eine kritische Annäherung. In: Roman Bartosch, Petra Bosenius, Elizabeth Gilbert & Daniel Schönbauer (Eds.), Interkulturelles Lernen im Englischunterricht: Fokus Nigeria. Themen, Texte und Aufgaben. Seelze: Klett Kallmeyer.
  • (2020) Introduction: Postcolonial Indian Experiences - Teaching 'the Faces' of a Rising Nation. In: Daniel Schönbauer (Ed.), Postcolonial Indian Experiences: Teaching the Faces of a Rising Nation. Baden-Baden: Tecum, 10-18.

Unterrichtspraktische Publikationen

  • (in Vorbereitung) ‘Nigeria in a Nutshell?’ Die (Un)Möglichkeit, eine Unterrichtsreihe zu Nigeria zu planen – ein Praxisbericht. In: Praxis Fremdsprachenunterricht. (mit Bernadette von Tongelen)
  • (in Vorbereitung) ‘The Golden Age’: Approaching Elizabethan England through Learning Stations. In: Praxis Englisch 5.
  • (in Vorbereitung) ‘I’m just like you‘: Queer Identity in Becky Albertalli’s Simon and the Homo Sapiens Agenda. In: Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch.
  • (in Druck) “You can’t do nothing about anything” - Teenage Protest in Stef Smith’s play Remote. In: Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch. (mit Christiane Becker-Nett)
  • (2020) Invitation to Indigenous Tanzania in the intermediate EFL Classroom. In: Praxis Englisch 4, 29-30.
  • (2020) Afrika im Englischunterricht als Chance begreifen. In: Praxis Englisch 4, 6-8.
  • (2020) There’s a chicken in the kitchen! Introducing Nigerian picture books in the (early) EFL Classroom. In: Der Fremdsprachlicher Unterricht Englisch 166, 12-18.
  • (2019) Shakespeare Goes Manga: A Midsummer Night’s Dream. In: Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch 5, 4-7.
  • (2019). Eco-Dystopian Visions of the Future: Saci Llyod's The Carbon Diaries: 2015. In: Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch 1, 4-7.

Unterrichtsmaterialien

  • (in Druck) Camden Town Oberstufe. Lehrermaterialien Qualifikationsphase. Braunschweig: Westermann. (mit Anne-Karin Böker, Florian Brauel, Ilka Kratz und Tom Schrock)
  • (in Druck) Nigerian Indigenous Culture. In: Frauke Matz & Philipp Siepmann (Eds.), AbiBox Nigeria. Laatzen: Brinkmann Meyhöfer.
  • (2019) Camden Town Oberstufe. Lehrermaterialien Qualifikationsphase. Braunschweig: West-ermann. (mit Anne-Karin Böker, Florian Brauel, Ilka Kratz und Tom Schrock)
  • (2019) Camden Town Oberstufe. Klausurvorschläge Qualifikationsphase. Braunschweig: Westermann. (mit Martin Bieling, Hans Georg Henkel, Tina Türk und Alexander Woltin)

Sonstige Veröffentlichungen

  • (2019) Deutsche, Franzosen und der Rhein. https://www.rheinische-geschichte.lvr.de (letzter Zugriff: 21.02.20219). (mit Julia   Meier)
  • (2017) Warum studieren Studierende? In: Volker Ladenthin & Mario Leis (Eds.), Warum unsere Studenten so sind, wie sie sind. Bonn: VKW, 21-30.

Memberships

Association for Anglophone Postcolonial Studies (GAPS)

Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenunterricht (DGFF)

 

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